UNIDAD DIDÁCTICA 3- Lección 3-4º ESO
ORTOGRAFÍA:
La puntuación ortográfica es la representación gráfica de las pausas y
entonaciones de la lengua oral. La buena puntuación está ligada a los hábitos lectores
comprensivos, al ejercicio de
redacción y creación de textos bien organizados y estructurados. Muy útil en el aprendizaje de la
puntuación es el conocimiento de la
morfosintaxis, y de manera peculiar la identificación de las funciones o relaciones, tanto en la
oración simple como especialmente en
la compuesta, sabiendo distinguir los nexos que introducen cada
clase de proposición y el tipo de complementación que realizan.
Muchos signos de puntuación son decisivos en el sentido o
significación característica de una expresión, estructura o proposición…Por ello, han de aplicarse en una
buena redacción. Otros usos de la
puntuación responden, sin embargo, a voluntades personales de estilo.
1.-EL PUNTO (. )
Este signo sirve para indicar una pausa en la lectura o expresión escrita dando
conclusión a un pensamiento o a una
información que tiene significado y sentido completo, porque es una oración
simple, una oración compuesta o una frase.
Existen tres clases de punto:
-El punto y seguido
-El punto y aparte
-El punto final
El punto y seguido
--Se emplea para poner fin a una frase u oración con la intención de continuar
tratando de la misma información o pensamiento anterior dentro de un mismo
párrafo. Denota una pausa muy equivalente a la del punto y coma,
y ,de hecho, la frontera entre ambos signos no es muy precisa en muchas casos ,que pueden
depender de voluntad de estilo.
--El punto y seguido siempre señala un final de sentido en la información
más completo que el que establece el punto y coma, que ofrece una
mayor continuidad de relación con lo escrito anteriormente, tanto en
sentido como en relación sintáctica
--Cuando indicamos toda una serie de
generalidades informativas en el comienzo de un asunto, éstas llevarán la separación de punto y
seguido( o punto y coma, o coma).El desarrollo posterior de estas
generalidades(o de los elementos de una enumeración) se llevará a cabo
en distintos párrafos, y ,dentro de cada uno de ellos, las pausas
importantes serán de “punto y seguido’
El punto y aparte
---Se emplea
para poner fin a un párrafo con la intención
de tratar del asunto que estemos desarrollando en el escrito desde otro punto
de vista.
--Utilizaremos
punto y aparte cuando en un Discurso
o Texto Argumentativo hayamos de distinguir “la Tesis”, “el Cuerpo Argumentativo” y
“la Conclusión” (No obstante, la “tesis” y el “cuerpo
argumentativo” pueden compartir un mismo párrafo cuando el escritor
pone más énfasis en la “tesis”, o cuando la “tesis” es “implícita”).
Del mismo modo, es habitual la separación del “Cuerpo Argumentativo” de
En las Argumentaciones Clásicas,
muy ligadas a la Oratoria, era frecuente hacer una Introducción al Discurso
que se iba a defender, lo que implicaba la separación de esta
Introducción de la Tesis mediante un punto y aparte, o un párrafo distinto.
--De forma
general ,se establecerá punto y parte cuando, tras la introducción generalizadora de
un asunto, vayamos dando explicación posterior de cada elemento
de esa generalización. Algo habitual en las Exposiciones Científicas,
en Documentos de Recopilación Informativa o Investigadora
--Cuando en el tratamiento de un asunto, después de su introducción, damos explicación más o menos precisa de él en función de épocas históricas,
de lugares geográficos, de condicionamientos, perspectivas o de situaciones distintas.
--Cuando presentamos una información y queremos finalizar el escrito con alguna
observación conclusiva de
tipo generalizador, ésta irá en párrafo distinto
--Cuando damos cuenta de los distintos usos de
una regla, de un elemento…
(como ahora hacemos con la explicación de los usos del punto y aparte, o de la
coma…)
--Cuando señalamos las intervenciones distintas de los personajes en
una conversación o diálogo (lo que irá acompañado con el nombre del
personaje que interviene, o bien, mediante un guion )
Ej. Las lenguas o idiomas que
conocemos son un producto más de la cultura y del tiempo, como los hombres (Aspecto introductor generalizador. Separo del
resto del escrito mediante un punto y aparte)
Para explicar los
orígenes de la lenguas españolas hay que remontarse a la primitiva historia de
nuestra Península. Aquí habitaron en épocas muy remotas una serie de pueblos y
razas como los Ligures, Iberos, Celtas, Romanos, Visigodos, Arabes…, tras los
cuales se produjo un proceso reconquistador característico desde distintos
reinos cristianos peninsulares. Cada pueblo, cada circunstancia, dejó su huella
histórica, es decir, su cultura y civilización, a través de las cuales se han
ido conformando nuestras lenguas. (Varios puntos
seguidos dentro de un mismo párrafo, pues se trata de un mismo bloque de contenido, de una observación histórica global.
Cada enunciado tiene una organización
sintáctica con sentido completo. Al
final establezco punto y aparte, pues voy a introducir un bloque de contenido de forma conclusiva)
Así pues, si queremos
llegar a comprender y explicar las lenguas
españolas, será obligado recorrer la aventura de su historia y comprobar los
legados de la herencia.
(Punto final)
El punto final
--Nos sirve, como sabemos, para poner fin a un texto escrito.
(NB.-También se emplea “un punto” después de una abreviatura. Ejs. Sr. Ilmo., Rvdo, Atrib., C Det., O.D., etc).
2.-PUNTO Y COMA(;).-
Este signo denota
una pausa más prolongada que la que indica la coma, y algo menor que la del punto, a
pesar de que con frecuencia se le sustituye por el punto y seguido dentro
de los párrafos.
--Se utiliza para separar series o
enumeraciones complejas cuyos componentes simples tengan ya comas.
Ej.-
El había recuperado los muebles, cuyo precio había resultado
elevadísimo; las alfombras que hubo
de ajustar a las medidas del piso, y finalmente las cortinas.
--Para separar
frases más bien largas, relacionadas entre sí y proyectadas sobre
el mismo tema.
Ej.-
El hombre se acercó a! pueblo, que estaba en calma; miró alrededor en busca de la casa, finalmente tocó la puerta
--Cuando las partes integrantes de un período
constan de más de una oración, por lo que, o por otra causa, lleva ya alguna como, deben separarse
con un punto y coma.
Ej.
Recorrimos una infinidad de calles, sumidas y desiertas en la
oscuridad escudriñamos los hoyos de los
árboles, las calzadas y las aceras, revolvimos un montón de basuras,
del que huyeron raudos unos gatos negros.
--Para indicar una interrupción mayor que la de la coma después de
ciertas frases seguidas de conjunciones concesivas o adversativas, y
cuando ya hay previamente comas(“aunque“,“pero”,“mas”,“sino“,“sin-embargo”…)
Ej. Las cartas comerciales deben ser claras, breves y concisamente
redactadas; pero las que se dirigen a los amigos íntimos, o a las personas de
la propia familia, pueden ser tan extensas como se quiera
.
-- Cuando
en una misma frase dos
o más oraciones se relacionan entre sí y le es aplicable el mismo verbo, las separamos por punto y coma, pero escribiendo dicho verbo sólo en la primera oración,
puesto que en las demás queda omitido
y su lugar ocupado por coma.
Ej.
Un genio es una fábrica; un erudito, un almacén
--Para
separar frases que indican un hecho y su consecuencia.
Ej.Había trabajado sin parar desde el
amanecer, sus manos estaban destrozadas
--Cuando se dan varias palabras sin destacar ninguna relación entre ellas, utilizaremos sólamente la coma para separar unas de otras
como, por ejemplo: caballo, yegua, vaca, toro, gata, etc .Pero, si estas mismas palabras quisiéramos
agruparlas haciendo constar primero los nombres de los animales machos y luego
los que corresponden a hembras,
entonces se precisa del punto y coma.
Ej.-Caballo, yegua; gato, gata; toro, vaca.//
Caballo, gato, toro; yegua, gata, vaca
3.-LA COMA (,)
La coma denota una ligera pausa o cambio de
entonación; una pausa que es
inferior a la señalada por el punto y coma; su colocación resulta en la mayoría de los casos determinante para la
correcta comprensión de lo que está escrito. Puede darse el caso de que
con una coma mal colocada se exprese
lo contrario de lo que se quiere decir, por lo que resulta el más importante de los signos de puntuación.
--Sirve
para separar los vocativos o llamamientos a personas
Ej: Pedro, ven a comer//No corras, niño, que
te puedes caer
--Entre los elementos
de una serie o enumeración que no lleven conjunciones.
Ej . El pan está hecho de harina, manteca, sal y levadura
--Puede colocarse
a veces una coma antes de la conjunción del último elemento de la serie, cuando
éste es más largo y contiene alguna
preposición o verbo
. Ej. El avión hace escala en París, Bruselas,
Amsterdam, y hasta en Hamburgo.
--Citando
se invierte el orden regular de las oraciones, situándose
en último lugar la que debería colocarse primero( inversión o
hipérbaton)
Ej:
Nos fuimos antes de que fuera la hora, nos fuimos
--Van precedidas y seguidas de coma expresiones
como: “pues” “es decir”
“o sea”, “esto es”,”no obstante”, “en
fin”, “por ejemplo”, “sin embargo”, “por
último”, “por consiguiente”, “ahora bien”,
“en efecto”, “en resumen”, “por el contrario”,
“por fin” y alguna otra parecida.
--Cuando una
oración se interrumpe para citar o indicar el sujeto o la obra de donde se ha tomado, la cita o indicación se cierra entre comas.
Ej :Contra
cuerdos y contra tocos, se lee en el Quijote, está obligado cualquier caballero
andante volver por la honra de las mujeres, cualesquiera que sean.
--Cuando en una oración se
inserta como de paso otra que aclara o amplía lo que se está diciendo,
ésta última, que suspende
momentáneamente el relato principal, se encierra también entre comas.
Ej:Trabajo y recreo, combinados, producen
bienestar.
Ej: Tuvo muchas veces competencia con el cura
de su lugar, que era hombre docto, graduado en Sigüenza, sobre cuál había sido mejor caballero. (Cervantes)
--Resumiendo de algún modo la regla anterior, debe decirse que
es preciso encerrar entre comas toda expresión semejante a un paréntesis.
Ej:El descanso durante el día no consiste,
aunque tal parezca, en el reposo, sino en el cambio de ocupación.
--Es muy corriente suplir con una coma ¡as siguientes o parecidas
formas: “que es”, “que tiene”, «que era”, “que está”, “que ha sido”
Ej: Pedro López
casado, de 35 años, natural de Reus, provincia de Barcelona...
--En frases
en las que se omite el verbo por estar sobreentendido
Ej: Yo voy a la playa y ella, al
cine
--Antes de la palabra “etcétera” (etc.)
Ej: Todos han ayudado: familiares, amigos, vecinos, etc
EJERCICIOS DE APLICACIÓN ORTOGRÁFICA
1.- Colocad: comas, punto y
coma, puntos seguidos y puntos y aparte, en los siguientes textos. (El punto y
aparte será indicado por una barra oblicuo)
Mi
tía Ursula hermana mayor de mi madre solterona romántica comenzó a enseñarme a
leer cuando mi tía Ursula llegaba a casa solía sentarse en una sillita baja y
allí me contaba una porción de historias y aventuras en
Aguirreche en su cuarto
Y
ahora que hablo de locos me acuerdo del pobre Tirso que murió loco en su pueblo
Molina de Aragón creo que no he conocido un barítono de más bríos que el pobre
Tirso tenía también una arrogante presencia... él fue puede decirse el último
intérprete de la zarzuela clásica de Barbieri de Oudrid. ¡ Cuánto me acuerdo yo
de Oudrid de Gaztambide...! después de él va aquello se fue… el viejo calla en
un silencio triste todo un pasado rebulle en su cerebro toda una época de
actores aclamados y actrices adorables que poco apoco se esfuman en el olvido
la sala se ha ido quedando vacía en un rincón se inclinan dos jugadores sobre
una mesilla verde de cuando en cuando profieren una exclamación levantan el
brazo y lo dejan caer pesadamente sobre el tapete el vaho el humo borran las
líneas y hacen que destaquen en mancha sin contorno las notas verdes y blancas
de las mesas y la larga pincelada roja del diván un reloj suena con diez
metálicas vibraciones.
- Su hijo su última esperanza
se ha desentendido también
- Esto no me importa nada en definitiva
- A fin de cuentas creo que eso va a perjudicamos
- Apenas salí a la calle me lo encontré
- Si supieras nadar no te habría ocurrido eso
- A pesar de su constancia los suspenden siempre
- En realidad no es eso lo que te dije
- Efectivamente la comida me parece muy mala
- La lluvia en efecto deslució el acto
- Su padre bastante tozudo no se dejó convencer
- Espérame Carmen ahí fuera
- Salió de paseo con ellos en efecto
- Para que pueda hacer todo eso tienes que darme tiempo
- Cuando murió su padre él se hizo cargo del negocio
- Eso es verdad porque sucedió delante de mí
- Habla bajito que no se despierte el niño
- Si quieres ira1 cine me das un telefonazo y te acompaño
- Esas reglas en realidad son innecesarias
- Fue mi primer maestro de primeras reglas un viejecillo que olía a incienso y
alcanfor
-i Ay Atenas era Atenas ni más ni menos y con serlo acabó dando muerte a
Sócrates
-Para que pueda hacer todas estas cosas tiene que darme tiempo porque por mucho
que corra no puedo terminarlas en menos de una semana
2.-Colóquense
comas en el texto según corresponda:
Invitaremos a Carlos Juan
Eloísa y Ana
Espérame Carmen ahí fuera.
Puesto que vas a verle
entrégale esta carta
La guerra piensan algunos
es inevitable.
Pedro abre la puerta.
Cuando llegue avísame
Aunque él lo niegue es
cierto.
Ella hace las camas
limpia la casa se encarga de la cocina y va a buscar a los niños al colegio.
Para que pueda hacer todo
esto tienes que darme tiempo
¿Está muy enfermo
doctor?.
Salió de paseo con ellos
en efecto.
En realidad no es lo que
te dije
La lluvia sin embargo
deslució el acto
El extremo evito el choque
se adelantó el batán y tiró apuesta
¿Quieres apio escarola
lechuga o cardo?
Parece simpática
inteligente alegre y generosa.
Don Facundo e1 tío de
Raquel se ha muerto
Esta razón la razón que
acabo de exponer es lo que me impidió aceptar Llegarnos a Bruselas capital de
Bélgica al anochecer
Naturalmente no fue el
quien lo hizo
Sonetos octavas liras y
tercetos encadenados abundan mucho en la poesía del Renacimiento
Al caer la tarde refresca
bastante
Su mirada aquella mirada
que todos temían se clavó en mí
Su redacción es un
amasijo de frases hechas afirmaciones sin sentido errores ortográficos..,
Adivina las cartas con los ojos cerrados es
decir sin ver absolutamente nada
Te espero en Miami la
cafetería de la plaza
Acudí a la cita esperé
media hora larga y no viniste
La playa está sucísima llena
de bolsas de plástico botellas vacías algas que arroja el mar y periódicos
abandonados
Se ha comprado una moto
una moto grande no vayas a creer
Impulsada por el viento
la basca se estrelló contratas rocas
Yo no iré te lo aseguro
aunque me invite
Mi hermano que estaba
cansadísimo se acostó
Hazme caso ,te la suplico
y no acudas a la cita
Le pregunté cómo se
llamaba qué hacia allí por qué no llevaba una escopeta y a nada me contestó
--Animado por el éxito Antonio repitió la
visita a las demás casas de
ORTOGRAFÍA:
En la lección anterior hemos estudiado las normas de utilización de las distintas formas de punto, la coma y el punto y coma. En ésta estudiaremos los dos puntos, las comillas, el paréntesis, la pleca o raya, los puntos suspensivos, los signos de admiración y los signos de interrogación.
1.-LOS DOS PUNTOS(:)
Este
signo indica una pausa similar a la del punto y coma y su función es llamar
la atención sobre lo que aparece escrito a continuación, que
requiere un tono más bajo en su pronunciación. Se escriben
dos puntos:
a)Después de los saludos
con los que se inician las cartas.
Ejs. Muy
señor mío: Queridos
abuelos:
..........................................
.....................................................
En los
escritos o redacciones formularias, no sólo después del
encabezamiento o tratamiento de cortesía con los que se inicia(Ilmo
Sr., Rvdo Sr.,Excmo Ayuntamiento...)sino también detrás de las
“expresiones formularias” tales como EXPONE, SOLICITA, HAGO CONSTAR ,CERTIFICO
,RESUELVO, POR CUANTO...
Ejs.
Ilmo Sr.:
Alfonso Estévez Cuadrado, alumno de 4º Curso de este centro, domiciliado
en
EXPONE : Que le ha sido
concedida por la empresa donde trabaja el padre una beca para realizar un curso
intensivo de Inglés en Estados Unidos.
Que dicho curso comienza el
15 de Junio, fecha en la que aún no ha tenido lugar la evaluación final
Que tiene conocimiento de
que sus calificaciones son ya definitivas, dándose la circunstancia de haber
aprobado todas las asignaturas. Por ello,
SOLICITA: Que le sea
entregado su libro escolar con las calificaciones para poder mostrarlo en la
Empresa a efectos de que se haga firme la concesión de la beca.
Valladolid, 8 de Junio de 1985.
ILMO. SR. DIRECTOR DEL I. E.
SECUNDARIA...................................................................
b)Antes de una cita textual(Esta cita
textual se iniciará con mayúsculas y ha de ir entre comillas)
Ejs.
Juan dijo: "El respeto al derecho ajeno es la paz"
Sigamos a Ortega y
Gasset cuando afirmaba:“Repudiemos toda interpretación estética de la vida
nacional y sepamos entenderla dinámicamente”
c)En los textos narrativos antes de
dar paso al diálogo de los personajes, si va precedido por
verbos como “decir”,preguntar”,”afirmar”,”contestar”,”responder”,etc.
El viajero va con
su ayudante, con el niño del pelo de azafrán al lado. El niño le había dicho:
-¿Me permite usted que le
acompañe unos hectómetros?
Y el viajero, que siente una
admiración sin límites por los niños redichos, le había respondido:
-Bien ,te permito que me
acompañes unos hectómetros
(“Viaje a la Alcarria” Camilo
J. Cela)
d)Después
de las expresiones "por ejemplo","como sigue","a
saber","verbigracia"y otras parecidas, cuando se
trata de precisar una enumeración o una ilustración de lo que se está diciendo.
Ejs. Las
virtudes teologales son tres; a saber: fe, esperanza y caridad
(Pero, según la construcción que se dé en
las anteriores frases, no se emplearán los dos puntos inmediatamente)
Por
ej: Tres son, a saber, las virtudes teologales:( ...))
e)Antes de una serie o enumeración.
Ejs. Las estaciones del año son: primavera, verano, otoño e invierno
f) Cuando a una oración o a varias
proposiciones siguen otra u otras que son consecuencia o resumen de lo que
antecede.
Ejs. Leer con atención una lección ,hacer un
buen esquema, estudiar el esquema y repasarlo: ese puede ser un buen método de
estudio.
2.-LOS PUNTOS SUSPENSIVOS (...)
Los puntos suspensivos son siempre
tres y sirven para señalar que el discurso está incompleto,
queda incompleto, o bien que éste se completa sólo después de una espera con algún
significado. Por tratarse de un discurso incompleto, la lectura de los
puntos suspensivos suele imponer una entonación sin ascensos ni descensos.
(Apreciemos diferencias: . ¿Por
qué no vienes a pasar unos días conmigo?
.Ven a pasar unos días conmigo
.Si quisieras venir a pasar unos días
conmigo...)
a) Cuando se quieren omitir palabras o
alguna palabra para dejar a juicio del lector el sentido de lo que queremos
expresar(bien por tratarse de algo que puede compartirse con el lector...,resaltándose
por su omisión)
Ejs. Más adelante..., cuando estés más tranquilo y lo hayas meditado
Le expliqué toda la situación y...ya sabes.
b) Se
escriben puntos suspensivos cuando se quieren resaltar expresiones muy
conocidas como “frases hechas”,”refranes”,etc.
Ejs. No quieres caldo,...
c)Se
escriben puntos suspensivos para expresar en el relato temor, duda, sorpresa,
etc.
Ejs. ¡Antonio!...¡Por favor!...¿Qué es esto?
d)Para crear
una interrupción en una frase, que sirva para sorprender al lector, cuando la
completamos con una salida inesperada.
Ejs. Abrieron la caja con
grandes esfuerzos y...estaba vacía
e)En
lugar de etc. en una enumeración que podría continuarse(De manera
especial cuando se le quiere dar una intensidad a la enumeración)
Ejs. Había juegos, deportes, magos
,payasos,...
f) Intercalados en una cita textual
y entre paréntesis( o entre corchetes[...] ) para indicar que una
parte de la cita ha sido eliminada por innecesaria para lo que queremos
resaltar.
Ejs.
“Aquella tarde,el sol de otoño penetraba hasta el centro como la
fatiga de lanza de un héroe antiguo(...).Recuerdo aquel sueño vagamente. Concha
estaba perdida en el laberinto ,sentada al lado de la fuente y llorando sin
consuelo”
R.María del Valle-Inclán.”Sonata de Otoño”
3.-LOS PARÉNTESIS ( ).-
Son dos pequeños arcos
verticales con los que habitualmente se interrumpe un discurso
para intercalar en ellos alguna expresión aclaratoria necesaria. Son
dos, el paréntesis de apertura –(- y el de clausura
-) -.
a) Para ampliar datos sobre lo que se
escribe, bien sea con fechas de nacimiento y muerte,
número de página y/o capítulo, provincia, región,
país, comunidad autónoma, estado...autor
u obra de la que se extrae una cita, cantidad o monte de una suma...
Ejs. José Ortega y Gasset( 1893-1955) fue un
brillante intelectual español.
En la Carta a Hebreos(Cap. 11) aparece una descripción de la fe
Ramón Pérez de Ayala había nacido en Oviedo(Asturias),iniciándose en el
periodismo...
El lobo(canis lupus) es una especie protegida
El presupuesto(dos millones y medio)nos permite además arreglar la
caldera...
Como exclama Unamuno(“En torno al casticismo”): ¡Qué hermosura la de una
puesta de sol en esas solemnes soledades!
b)Para precisar aclaraciones de
palabras, siglas o abreviaturas, mediante traducciones,
indicaciones de sinónimos o palabras extranjeras, latinas...,
de las que se ha hecho traducción
Ejs.
El sistema de aplicación era de “spray”(atomización) para cubrir bien toda la
piel.
El motivo recurrente(“leitmotiv”) que domina esta parte de la novela...
La
L.O.D.E.(Ley Orgánica del Derecho a la Educación) entró en vigor en el curso
1985-86
c)Para encerrar frases
aclaratorias sobre la idea que se está desarrollando ,siempre que se
trate de una aclaración normalmente extensa y secundaria o que
tiene una conexión escasa o relativa con la anterior(Cuando
la frase aclaratoria es más significativa, la expresión entre paréntesis se
dispone entre comas. En este caso hay una equivalencia de los paréntesis con
las comas, que la intencionalidad del escritor precisará en un sentido u otro)
Ejs.
Marta(ya conoces sus despistes de toda la vida),mirando por encima de
las gafas, saludó como si hiciera años que no la veía
Uno
de los viajeros(vestido con traje de pana verde ciruela, cara roma, atlética, barba
de cinco días, una sola ceja, pero que le corre, en trazo enérgico de sien a
sien)acude a interponerse, amonestando:
-Señores...
(Ramón Pérez de Ayala: “El Curandero de su Honra”)
d) Para indicar el autor y la obra
de la que se ha extraído un texto o un fragmento.
Ejs. (Véase ejemplo anterior)
f)Para
notas o aclaraciones en libretos de obras de teatro, donde se indican
precisiones del escenario, de la iluminación, de la música, de la entonación, gesto
del personaje; es decir, en las llamadas “Acotaciones Escénicas”,que
muchos libros suelen acompañar de un tipo de letra distinta-cursiva, negrita, etc.
Ej:
Andrés.- (Reteniéndole) Cuenta, cuéntanos de tus vacaciones
Esperanza.-(Batiendo
palmas) Sí, sí. Cuenta. (...)
(A. Buero Vallejo:”En
g)En algunas series o
enumeraciones, utilizando sólamente el paréntesis de clausura después
del número o letra.
Ejs.
Fue necesario dividir el
campeonato en tres partes:
1) Juegos entre...
2)...
3)...¡
4.-
Se trata de un signo un poco más extenso que el “guion”,con el cual no hemos de confundir.
a) Se utiliza generalmente para distinguir las expresiones dialogadas que se intercalan en la narración o relato. Mediante ellos vamos señalando el cambio de personaje en la comunicación.
Ejs. 1) Si la narración precede al diálogo:
Le preguntó la maestra: -¿De
qué pueblo eres?
2) Si la narración sigue al diálogo:
--¿De qué pueblo eres?-le
preguntó la maestra
3) Si la narración va intercalada en el diálogo
-Y tú-preguntó la maestra-¿de qué pueblo eres?
(Apreciamos que se coloca “raya” para
señalar la expresión directa de un personaje que interviene en el
diálogo, pero también para precisar el personaje que interviene y/o
términos del tipo “añadió”,”contestóle”,”replicó”,”me dijo”,etc.)
b)Se escribe “raya” para
intercalar en el discurso alguna aclaración, siendo en este caso
equivalente a un paréntesis.
Ejs. En la
puerta esperaban a don Diego--tal vez un poco ansiosos por la tardanza--doña
Cristina y Lorenzo.
c)Se escribe también raya cuando,
dentro de una expresión aclaratoria que va entre paréntesis, se
requiere alguna otra aclaración dentro de él. (Habitualmente esto
sucede en largas expresiones que se hallan entre paréntesis)
5.-EL GUION (-)
Es un signo
más pequeño que la “raya”.
a)Se emplea para separar una palabra
en sílabas al final de un renglón (Las palabras no pueden separarse más
que en el final de sílaba. Cuando la sílaba está constituida por una vocal
solamente, ésta no podrá quedar dividida del resto de la palabra en final de
línea ni principio de
Ejs.
Estábamos muy preocupados por llegar tan tarde a ca-
sa
Esto suponía para ellos el mayor des-
arraigo.
Esto suponía para ellos el mayor de-
sarraigo
(No se deben dividir en final de línea
palabras de manera que queden separadas dos vocales, formen o no una sílaba:
Ejs. Para que entonces vea-
mos )
b) Se utiliza “guion” para
separar el periodo entre dos fechas o las fechas de inicio y final de un
suceso, una vida...,así como las palabras compuestas de gentilicios o de otro
tipo.
Ejs.
(1915-1988)
Físico-químico
Hispano-francés
c)También pueden utilizarse los
guiones cuando establecemos gráficamente el orden de una enumeración o
esquema(Son equivalentes a puntos, números, letras...)
Podemos señalar las
siguientes características:
- (...)
-(...)
-(...)
6.-LAS COMILLAS.(“... “)
Estos signos, que habitualmente son dos comas voladas al lado de la primera y la última letra de la palabra o palabras que se deseen resaltar.
a) Se emplean para enmarcar citas
textuales
Ejs.
Sócrates dijo: “Sólo sé que no sé nada”
b)Para enmarcar el título de una obra
literaria, artística o científica
Ejs.
Además de “El Quijote”,Cervantes escribió las “Novelas Ejemplares”
c)Para enmarcar en nombre de
entidades comerciales y marcas de productos industriales(también
se puede optar por la indicación en mayúsculas)
Ejs.
“Cía de Seguros Godoy.S.A.”
Vinos “Rueda”
Tabacos “Cinco Vegas”
d) Para enmarcar los sobrenombres y apelativos
Ejs.
Lope de Vega, el “Fénix
de los Ingenios”
Daniel , “el Mochuelo”
e)Para enmarcar vocablos extranjeros
no traducidos, dichos populares, palabras incorrectas vulgares o del argot, así
como expresiones utilizadas con intencionalidad satírica o irónica
Ejs.
El Presidente del
“holding” ha pedido un préstamo para salvar sus empresas
El público protestaba porque la
cantante actuaba en “play-back”
El Ministerio de Hacienda
se ha quedado sin “un duro”
Echate un
poco “pa” atrás
Sólo se sirvió un “culín”
de sidra
¡Buen
“aviador” estás tú hecho!
7.-LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN (¿...?)
Los signos
de interrogación,a diferencia de otras lenguas que utilizan simplemente
el signo de clausura( ¿?) son dos,el de apertura (¿) y el de clausura(¿?),indicando
cuándo se inicia y se acaba la entonación interrogativa.Después de
ellos no se escribe “punto”
a) Se escriben signos de
interrogación en las llamadas “interrogaciones directas”
Ejs.
¿Cuánto cuestan estos
zapatos?
(Le pregunté que cuánto costaban los zapatos)
b)El signo de principio de interrogación
se ha de colocar donde empiece la pregunta o el sentido interrogativo,aunque no
comience allí la oración
Ejs.
Desde tan lejos,
¿cómo quieres que te oiga?
Señores,¿qué van
ustedes a tomar?
c)Lo que sigue a la interrogación
como complemento e la pregunta no va entre sigos de interrogación y se inicia
con letra minúscula.
Ejs.
¿Y qué es lo que
yo debo hacer?,preguntó el gerente
d) Si las oraciones interrogativas
son varias,breves y seguidas,no hay necesidad de que,exceptuada la
primera,empiecen por mayúsucula.
Ejs.
¿`Por qué viene
usted?,¿qué se propone?,¿qué me quiere?
e)Un signo de interrogación de
clausura (¿?) entre paréntesis indica duda;en algunas ocasiones la duda puede
ir acompañada de “ironía”.
Ejs.
El puente medía
veinte cuarenta o cincuenta metros(¿?)
Es tan alto(¡?)
que no entra por la puerta;mide 1´30.
8.-LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN(¡...!)
Del mismo
modo que los de interrogación,los signos de admiración son dos,el de
apertura(¡) y el de clausura(¡!),indicando cuándo se inicia y se acaba la
entonación exclamativa.
a) Se escriben signos de admiración en las frases que expresan asombro,admiración,exhortación imperativa u otras reacciones emotivas.
Ejs.
¡Ya han vuelto a subir los
precios!
¡Cómo te has puesto de
barro!
¡Es increíble!
¡Cierra esa puerta!
b) Si las oraciones exclamativas
son varias,breves y seguidas,no hay necesidad de que,exceptuada la
primera,empiecen por mayúscula.
Ejs.
¡ Oh venturoso
día!,¡oh bien nunca soñado!, ¡oh hermano de mi alma!
c)Cuando lo que siguiere a la
exclamación fuere complemento de la frase admirativa,se comenzará con letra
minúscula.
Ejs. ¡Malvado calumniador!,
exclamó el capitán
d)El signo de principio de
admiración se ha de colocar donde empiece la exclamación o el sentido
exclamativo,aunque no comience allí la oración.
Ejs.
Si no te hubiera ayudado
él,¡pobre de ti!
e)Se utilizan los signos de
admiración para expresar por escrito las llamadas “Interjecciones” .Las
interjecciones son frases nominales puras,no palabras,que condensan
apelaciones,reacciones de aprobación o rechazo llenas de emotividad y que han
adquirido en mayor o menor medida una fijación o lexicalización en la lengua.
Ejs. ¡Eh!,¡Oh!,¡Ay!,¡Bah!,¡Caramba!...
EJERCICIOS DE APLICACIÓN ORTOGRÁFICA(II)
1.-Colocación de los signos de
puntuación ortográfica-dos puntos, comillas y puntos suspensivos-según
corresponda.
Estoy leyendo Memorias de Leticia Valle
de Rosa Chacel
Por razón de acento hay tres clases de
sílabas pretónicas,tónicas y postónicas
Buenos amigos, excelente humor y
despreocupación he aquí lo que puede hacer grata una
Iban en el barco muchos europeos
franceses, italianos, noruegos, alemanes
Estudia en el Instituto Ramón y Cajal de
Valladolid
Hay dos motivos por los que no quiero ir
a esa conferencia el tema no me interesa y la
hora no me conviene
La persona que me contó este
secreto fue tu
propio hermano
Ya sabes que quien a buen árbol se
arrima
Te aseguro que me dijiste esto Estaré
allí a las seis
Nada hay más desagradable que la
embriaguez degrada al hombre
Esta obra la están ahora representando
de nuevo en el teatro Lope de Vega
Ha aumentado peligrosamente el stock de esa
industria
Me dijo que no podía hacer nada en mi favor y
que tenía prisa en eso consistió su
generosidad
Querido
amigo
Hace una semana que recibí(...)
¿Has visto Las Meninas de Velázquez?
Una visa sana mejorará,sin duda,
nuestra relación con el entorno comer racionalment
.sin abusos;suprimir el alcohol,el
tabaco y los excitantes;hacer ejercicio y caminar
Pronunció su
conferencia con el
presentador y dos señoras
en la primera
fila
En el tercer set el tenista sueco ganó
por seis puntos a tres
La moda pret-a-porter de este otoño
viene muy juvenil
Así
que venía usted
porque Bueno es igual
Esto pone en el papel que me han
entregado en
Juan Ramón Jiménez,que obtuvo el Premio
Nobel de Literatura, escribió,aparte de Plate
ro y Yo,otros libros como Piedra y
Cielo,Dios deseante y deseado,
Al Duque de Uceda se le atribuye aquella
frase Todo,sin faltar nada, todo es mío
Las fases de la luna son novilunio,
cuarto creciente,plenilunio y cuarto menguante
Al primer gin-tonic se sintió muy mal
Quiero comunicarles a ustedes que el Sr.
Alcalde no ha podido hoy asistir al Pleno por
.las
razones que pero
prefiero leerles la nota que él mismo me ha entregado.
Comprobar es eso probar con algún
procedimiento
Galdós define así a Doña Perfecta
Aborreciendo,tenía la inflamada vehemencia de un . .
angel tutelar de la discordia entre los hombres
Nos hemos hecho una foto de close -up
¿Cómo
iba a saber
yo que tú
si estaba fuera?
2.-Colóquense los signos de puntuación ortográfica-signos de interrogación y exclamación-que sean precisos
Si no sabías
ir, por qué no preguntaste
Si aquí hace este calor, cómo hará en
Córdoba
Al llegar me preguntaron: Te has acordado de comprar el pan
Pero chico, qué tarde llegas
Como no encontremos agua, ay de nosotros
De dónde vienes
Que noche tan mala he pasado
Caramba.Las nueve.Y tenía que estar en
casa a las ocho
Te aseguro que estoy preocupado,porque
qué hacer para salir de este atolladero
Anunciaron que hoy haría buen tiempo. Y
tan bueno: cuatro grados bajo cero
Nuestro equipo está jugando mejor,y,sin
embargo, ganará el partido
Vaya bicicleta que te has comprado
Ignoro cuánto valdrá esto
Cuánto valdrá esto
Qué hermoso está el Parque, cuántas
flores, cuántos árboles
Cuando volvió en sí,preguntó: Dónde
estoy, quién es usted, qué día de la semana es hoy
Socorro ,auxilio, que me ahogo : eso fue
lo último que oímos
Me sometieron a un bombardeo de
preguntas: Cómo te llamas, cuántos años tienes, qué . .
curso estudias, has trabajado alguna vez
Si te vas, cuánto me voy a acordaer de ti
El capitán se asomó a la ventana: Quién anda ahí
El anciano gritó desde el fondo: Esa
puerta,que hay corriente
Dice
que no tiene
la culpa y que
le perdonemos (perplejidad)
Es un corredor muy rápido donde los haya
(duda)
No acierto ni una.Vaya día.Tengo el gafe
He hecho cuanto me ha pedido, y aún no es
bastante
Sé lo que pretendes,pero no te estarás
pasando
Disparó y zas , el pájaro cayo muerto
Bah. Eso me lo sé ya muy bien
No entiendo muy bien por qué se comportó
así
Dice que es muy fácil. Ya lo veremos
Que alegría verte por aquí
Ay, Señor, cómo deseaba este momento:el
día de su liberación
Me
pregunto de dónde puedes venir a estas horas
3.-Colocación de los signos de puntuación ortográfica-paréntesis,guion,raya-donde sea necesario
-áchense con un aspa las divisiones silábicas
de final de línea o renglón que se consideren erróneas:
...................ganaron el campeon- /
............ganaron el campe- /
............ganaron el cam- /
ato
onato peonato
..................... direcci-
/.................direc-
/ ...............dir-
ón
ción ección
................comprendi- /
............comprendie-
/..........comprendier-
eron
ron on
...............averigüé- / .............aver- /..............averig-
is
güéis güéis
...........advertí- /
............advertía- /.............adve-
amos
mos
rtíamos.
..........su a-
/...........su ale- /...........su
legría. gría alegría
--------------------------------------------
Alcázar de San Juan Provincia de Ciudad
Real es importante nudo ferroviario
En
esa novela Capítulo XXI hay una interesante descripción de algunos juegos
infantiles
El público se impacientó llevaban más de
media hora esperando que se levantara el telón. .
Se oyeron los primeros gritos
Ramón Gómez de la Serna 1891 1963 fue el
alma de la tertulia del café Pombo
“Lo bueno,si breve,dos veces bueno”
Baltasar Gracián
Los pilotos de la R.A.F. Royal Air Force
protegieron la operación de desembarco
La ciudad me refiero ahora al casco
antiguo está necesitada de una ley que la proteja . .
. contra el urbanismo
desordenado
Nada más verlo no tuvo más remedio que
preguntarle:
Pero, ¿qué te pasa?
Me pasa lo peor contestó Emiliano jadeando como si acabaran
de darle una paliza
Explícate,hombre.
Se nos muere el zagal.
Y Genaro,adormilado como estaba,no
comprendía el estado de desolación de Emiliano.¿Para qué quería tantos?¿Y cuál
sería el zagal enfermo si la casa estaba llena de zagales por todas partes?
Es
el más pequeño añadió Emiliano en el colmo del abatimiento.
Ya verás como no es nada contestó
Genaro,todavía sin reaccionar
Ha dicho el médico que solamente hay una
salvación.
¿Quieres dinero? Por so no será.Dime
cuánto te hace falta y Genaro,entrando de repente en el problema,sacó la
cartera sin esperar a más y le puso a la fuerza un billete en las manos.
(Ignacio Aldecoa:”Cuentos”)
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